CTET January 2012 – Paper – I (Environmental Studies) Answer Key

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परीक्षा (Exam) – CTET Paper I Primary Level (Class I to V)
भाग (Part)
– Part – III – पर्यावरण अध्ययन (Environmental Studies)
परीक्षा आयोजक (Organized)
– CBSE
कुल प्रश्न (Number of Question)
– 30
परीक्षा तिथि (Exam Date)
–  January 2012


निर्देश-निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देने के लिए सबसे उचित विकल्प चुनिए।

61. कक्षा V का समीर अक्सर समय पर पर्यावरण अध्ययन की शिक्षिका के पास दत्त-कार्य जमा नहीं कराता। इससे निबटने का सर्वोत्तम सुधारात्मक उपाय हो सकता है
A. इस बात के विषय में प्रधानाचार्य को सूचित करना
B. उसे खेल-कूद की कक्षा में जाने से रोकना
C. अनियमितता के कारण पता करना और समीर को परामर्श देना
D. उसकी अनियमितता के बारे में अभिभावकों के लिए एक नोट लिखना

62. यह पढ़ाते समय कि कुछ समय के लिए खाद्य पदार्थों को किस तरह ताजा रखा जा सकता है, राधा अपनी कक्षा में निम्नलिखित अनेक तकनीकों की परिगणना करती है
(a) उसे कटोरी में रखती है तथा कटोरी को एक खुले बर्तन में रख देती है जिसमें ठंडा पानी है।
(b) उसे एक गीले कपड़े में लपेट देती है
(c) उसे धूप में खुला फैला देती है
(d) उसे छोटे-छोटे टुकड़ों में काटती है और अँधेरे में रख देती है
उपर्युक्त तकनीक ‘b’ के लिए वह निम्नलिखित किस खाद्य पदार्थ की ओर संकेत कर रही है?
A. पके हुए चावल
B. प्याज, लहसुन
C. हरा धनिया
D. काजू बर्फी

63. कक्षा V के विद्यार्थियों को ‘घर्षण’ प्रकरण पढ़ाते समय शिक्षिका यह समझाने के लिए अनेक उदाहरण देती है कि घर्षण हमारे लिए कई तरीकों से उपयोगी है। उसके द्वारा दिए गए निम्नलिखित उदाहरणों में से कौन-सा गलत है?
A. पेन की नोक (tip) और पेपर के बीच होने वाले घर्षण के कारण ही हम लिख पाते हैं .
B. हमारे जूतों और जमीन के बीच होने वाले घर्षण के कारण ही हम चल पाते हैं
C. ऊर्ध्वाधर रूप से ऊपर फेंकी गई वस्तु घर्षण के कारण हमेशा हमारे पास ही वापस आती है
D. ब्रेक लगाने पर वाहन रुक जाता है

64. पानी के साथ प्रयोग करते हुए, ज्योति यह देखती है कि स्टील की खाली कटोरी पानी पर तैरती है लेकिन लोहे की एक छोटी कील डूब जाती है। इसे ………… तथ्य द्वारा व्याख्यायित किया जा सकता है।
A. लौह पानी की तुलना में हल्का है और स्टील पानी की तुलना में भारी है
B. स्टील की कटोरी पर लगने वाला बल उसके भार की तुलना में ज्यादा है जबकि लोहे की कील पर लगने वाला बल उसके भार की तुलना में कम है
C. लोहे की कील पर लगने वाला बल उसके भार की तुलना में ज्यादा है जबकि स्टील की कटोरी पर लगने वाला बल उसके भार की तुलना में कम है
D. लौह पानी की तुलना में भारी है और स्टील पानी की तुलना में हल्का है

65. ‘वायु प्रदूषण’ प्रकरण पढ़ाने के लिए चार अलग-अलग विज्ञान शिक्षक चार तरह की शिक्षण-पद्धतियों का प्रयोग करते हैं। निम्नलिखित में से कौन-सी पद्धति सबसे ज्यादा उचित है?
A. प्रकरण पूरा करने के बाद अभ्यास में दिए गए सभी प्रश्नों के उत्तर लिखवाना
B. विद्यार्थियों को ‘वायु प्रदूषण’ पर वृत्तचित्र दिखाना
C. विद्यार्थियों को कहना कि वे दीपावली से पहले और बाद में वायु के नमूने इकट्ठे करें और उनकी गुणवत्ता का अध्ययन करते हुए निष्कर्षों को सारणीकृत करें
D. विद्यार्थियों को पाठ्य-पुस्तक में से प्रकरण का सस्वर पठन करने – के लिए कहना और संकल्पना/शब्दावली का अर्थ स्पष्ट करना

66. एक शिक्षिका तनावग्रस्त बच्चे की पहचान कर सकती है जब बच्चा निम्नलिखित व्यवहार प्रदर्शित करता है
A. आक्रामक व्यवहार
B. पढ़ाई में पूर्ण एकाग्रता
C. बहुत बात करना
D. हाइपरएक्टिविटी (अतिसक्रियता)

67. अभिभावक-शिक्षक अंतःक्रियाओं को उपलब्ध कराने का मुख्य उद्देश्य
A. विद्यालय में हो रहे क्रियाकलापों के बारे में जानकारी को साझा करना
B. पुनर्बलन और सुधार के लिए बच्चे की योग्यताओं और कमजोरियों के बारे में चर्चा करना
C. एक-दूसरे के साथ सामाजिक सम्बन्ध विकसित करना
D. एक-दूसरे की कमियों को उजागर करना

68. सभी बड़े शहर सड़कों पर भारी संख्या में वाहनों के कारण पर्यावरण प्रदूष की समस्या का सामना कर रहे हैं। पर्यावरण संरक्षण के लिए के लोग व्यक्तिगत रूप से ………………. के माध्यम से अप दे सकते हैं।
A. पर्यावरण सुरक्षित सीमा के लिए व्यक्तिगत वाहन के नियमित रूप से जाँच करवाने
B. सार्वजनिक यातायात व्यवस्था का व्यवस्था का प्रयोग करना
C. अक्सर घर से बाहर जाने से बचने ।
D. व्यक्तिगत वाहन, जैसे स्कूटर, कार, आदि नहीं रखना

69. ‘वायु हर जगह हैं। हर जगह हैं’ प्रकरण पर पढ़ाते समय एक शिक्षक विद्यार्थियों से निम्नलिखित प्रश्न पूछता है
(a) क्या मृदा में वायु है?
(b) क्या पानी के अंदर वायु है?
(c) क्या हमारे शरीर में वायु है?
(d) क्या हमारी हड्डियों में वायु है?
शिक्षक शिक्षार्थियों में निम्नलिखित में से कौन-सा कौशल विकसित करने का प्रयास कर रहा है?
A. वर्गीकरण कौशल
B. चिंतन कौशल
C. संवेगात्मक कौशल
D. अवलोकन कौशल

10. निम्नलिखित में से भोजन बनाने का कौन-सा तरीका अच्छा है?
A. सब्जियों को अच्छी तरह से धोना और फिर काटना
B. सब्जियों को काटना और तब उन्हें चलते पानी में धोना
C. सब्जियों को काटने और पकाने से पहले उन्हें कुछ समय के लिए धूप में रखना
D. बैक्टीरिया नष्ट करने के लिए सब्जियों को गहरे तलते हुए पकाना

71. पर्यावरण अध्ययन (EVS) की शिक्षिका ‘वायु’ प्रकरण को पढ़ाते समय यह प्रदर्शित करना चाहती है कि वायु में भार होता है और वह जगह घेरती है। उसके सहयोगी इस उद्देश्य के लिए उसे निम्नलिखित चार भिन्न गतिविधियाँ सुझाते हैं
(a) खाली उलटा बीकर पानी की सतह के ऊपर रखें और उसे नीचे धकेलें
(b) स्ट्रॉ के माध्यम से जूस को खींचना
(c) गुब्बारे में हवा भरना
(d) दो भरे हुए गुब्बारे एक छड़ से बाँधे तथा साम्यावस्था में ले आएँ।तब किसी एक गुब्बारे को फोड़ दें।
उपर्युक्त गतिविधियों में से कौन-सी गतिविधियाँ वांछनीय परिणामों को प्रदर्शित करेंगी?
A. (a) और (b)
B. (a) और (d)
C. (b) और (d)
D. (a) और (c)

72. एक विज्ञान शिक्षिका ‘श्वसन’ प्रकरण पढ़ाने के बाद परीक्षा का आयोजन करती है और यह देखती है कि अधिकांश विद्यार्थी श्वसन और साँस लेने के बीच अंतर को नहीं समझते हैं। यह किसके कारण हो सकता है? A. वह कक्षा में प्रभावी तरीके से सम्बन्धित संकल्पना को व्याख्यायित नहीं कर सकी
B. वह उनकी कक्षा अध्यापिका नहीं है
C. विद्यार्थी प्रश्न को सही तरीके से नहीं समझ सके
D. शिक्षिका की कक्षा में प्रायः बहुत अनुशासनहीनता रहती है।

73. रेत और नमक के मिश्रण को पृथक् करने के लिए, प्रक्रियाओं के निम्नलिखित चार क्रमों में से किसका उपयोग किया जाना चाहिए?
A. निस्पंदन, निस्तारण, वाष्पण, अवसादन
B. वाष्पन, अवसादन, निस्तारण, निस्यंदन
C. निस्तारण, अवसादन, वाष्पन, निस्पंदन
D. अवसादन, निस्तारण, निस्यंदन, वाष्पन

74. रेखा की माँ …………… के लिए रोजाना तालाब से लाए पानी में फिटकरी डालती है।
A. पानी को रंगरहित करने
B. हल्के निलंबित अपद्रव्यों को अवसादित करने
C. कठोर जल को मृदु जल में परिवर्तित करने
D. पानी में मौजूद रोगाणुओं को खत्म करने

75. भारोत्तोलकों को प्रायः ज्यादा माँसपेशियाँ और बॉडी मास (body mass) बनाने की आवश्यकता होती है। इस उद्देश्य के लिए, उन्हें ऐसा आहार लेने की आवश्यकता है जो …………… से भरपूर हो।
A. प्रोटीन
B. कार्बोहाइड्रेट्स
C. वसा
D. विटामिन

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